Я же учился хорошо,хотя никогда ничего не учил. Учеба давалась легко,особенно в мореходке,так что проблем небыло. Я преподавателей  брал другим. Даже абсолютно ничего не зная мог городить пол урока одно и то же, только с разных сторон. Для них главное чтобы не молчал. А это уже ,наверное,от родителей зависело,научили меня говорить или молчать. По политэкономии умудрился сдась госэкзамены на 5,хотя я единственное знаю что Карл Маркс и Энгельс не брат и сестра :/
Дочка когда пошла в школу, думал любимым предметом будут литература ,музыка. От пианино не отходила и книжек со стихами с рук не выпускала. Оказалось нет. Математика стала самым любимым предметом, я такие задачки уже задавал а она решает. Ненавидела английский, сейчас с удовольствием сама изучает. А все у нее зависит от преподавателя.Перевели в другую группу по английскому и интерес появился.
Так что считаю надо иметь в раннем возрасте педагогов хороших а дальше само пойдет. Какую планку знаний им зададут,той и будут придерживаться. Погрешности минимальны.

Оценки в боьшинстве случаев ставят не за знание предмета, а за отношение К предмету. Это меня всю дорогу раздрожало.
Реальный  случай со мной. Скажем пусть моя фамилия будет Петров, моего друга - Иванов, второго друга - Сидоров.
Физика. Препод, сцуко, был.... Короче, объявляет оценки после контрольной:
"Петров - 3. Иванов - 4, списал у Петрова. Сидоров - молодец, старается, видно сам писал, думал - 2."
Учмлся я бес проблем. Ставили 3 и 4. Меньше просто не могли. А больше не хотели, потому как у меня отношение к учебе было...... Хотя ходил на все уроки, мне всегда интересно было, всю дорогу приколы.

Да нет,  мне не было обидно. Просто это как пример оценивания в школах и дальше во всяческих заведениях. В технаре (по современному - коледж, блин) мне ставили два бала просто из-за того что у меня не было конспекта, а если есть - то, мол, оч плохой, одним цветом писаный (до сих пор удивляюсь) и заставляли переписывать весь конспект, представляете, а то недопуск до сесии. Вот в те моменты я оч злился, порой позволял ненормативную лексику в адрес преподов. Как после таких моментов можно говорить о ДИПЛОМАХ (красных, зеленых, серобуромалиновых). Просто оценивают не знания, я что-то другое.

Вот в этом и дело. Нет, цвет конечно, не важнее, и препод сам это понимает, но... Это как раз и есть проблема образования. Вот просто, чисто субьективно, препод решил что сдесь должен быть зеленый цвет... и все! И таких преподов половина, наверное, и результат.....
Вот Кампанелла написал хорошо в "Городе солнца" об этом. Почитай, интересно будет.